martes, 22 de febrero de 2011

PRÁCTICA 1: DIFICULTADES DE ENSEÑANZA O APRENDIZAJE

     A continuación vamos a contestar a unas preguntas a partir de un texto que mandado en clase, en el que se trataba a un niño como si tuviera problemas de aprendizaje, sin embargo, éste no tenía problema alguno, sino que necesitaba otro tipo de enseñanza porque venía de un colegio que era de menor nivel que en el que estaba ahora, y la profesora y la madre no se supieron adaptar.

     1) Con las lecturas de este primer tema hemos podido acercarnos al concepto e historia de
la psicología de la educación ¿ Has podido elaborar tu propio concepto de este término?
¿Qué relación puedes establecer con el tema expuesto en este artículo?

     Área de la psicología que se dedica al estudio de la enseñanza humana dentro de los centros educativos, comprende el análisis de las formas de enseñar y aprender, la efectividad de las intervenciones educativas con el objetivo de mejorarlos procesos. Se estudia como los estudiantes aprenden y se desarrollan, atención a subgrupos especiales.

     En este caso, la maestra y la madre no utilizaron la psicología de la educación para resolver los problemas a los que se enfrentaba R. La maestra solo consideraba una manera de enseñar, por lo que para ella era evidente que el niño tenía problemas de aprendizaje. Sin embargo, la profesora de clases particulares si utilizó está ciencia para mejorar la enseñanza que obtenía R. que aprendiera y se desarrollara de forma eficaz y que fuera feliz en el entorno en el que se encontraba.


     2) Dificultades de aprendizaje o dificultades de enseñanza. ¿Realmente R es un mal alumno ?¿Qué factores estaban influyendo en todo ese proceso? ¿Cuál es tu opinión al respecto ?

     R. no es un mal alumno, porque como hemos podido observar con la utilización de otras técnicas de aprendizaje, ha conseguido avanzar. además como bien se nos dice en el texto, R se aprendia todos los temas que venian en el libro de memoria.
 

     Han influido una multitud de factores en el proceso de aprendizaje y crecimiento de R. como son el cambio del lugar en el que vive, de compañeros de clase, profesores, cambio de la dinámica y el ritmo de la clase que tenía antes con respecto de la que tiene ahora, que la profesora no se sepa adaptar al alumno y diagnosticar estas características que le conciernen, que en el colegio no haya una profesora especialista sino que sea una profesora jubilada…

     En mi opinión considero que  la metodología que están usando con este niño es inadecuada ya que antes se tenía que haber estudiado el caso informándose del colegio del que procede y su nivel académico y a partir de ahí tomar medidas para que el proceso de aprendizaje que se lleve a cabo sea el adecuado.
 
     Así, estamos claramente ante una dificultad de enseñanza, no de aprendizaje, ya que son los docentes los que no han sabido adaptarse y tomar las medidas necesarias para solucionar a la situación a la que se enfrentaban.



     ¿Qué pasos debería seguir el docente para favorecer o ayudar a R?

      Para favorecer y ayudar no sólo a R. sino a todos los alumnos, no se puede tomar un camino homogéneo de enseñanza. En primer lugar, se deben valorar las características de cada alumno, su nivel cultural, del lugar del que procede, cuál es su ambiente familiar… Para ello se conveniente mantener relación con los padres.

     Así, una vez estudiadas las características de nuestros alumnos podremos realizar un tipo de enseñanza que les favorezca a todos y algún particular si los alumnos no requirieran, con objeto de que ninguno vaya a remolque durante el curso.


sábado, 19 de febrero de 2011

PRÁCTICA 1: CESAR COLL

  1. ¿Cómo se define en este artículo la psicología de la educación?

Según el texto, la Psicología de la Educación es una disciplina psicológica, ya que estudia procesos psicológicos. Pero también es una disciplina aplicada que tiene que generar conocimiento sobre su objeto específico y tiene una vertiente de intervención profesional, exigencia de generar conocimiento propio que nos permite entender los cambios que se producen en las personas, es decir, no busca solo conocimientos, sino también fines prácticos. Decimos que es una disciplina educativa pues todos los procesos psicológicos que estudia no pueden ir separados de los contextos educativos en los que se originan.
Tiene un amplio enfoque sobre el aprendizaje, es decir, estudia aquellos cambios que parecen vinculados al hecho de que las personas participemos en actividades que calificamos de educativas, sean formales, informales, escolares, familiares, etc. Cada vez que haya un tipo de prácticas en la que podamos identificar como educativa, es objeto de estudio de Psicología de la Educación. 
Entiende a los alumnos como personas, pues no solo deben adquirir conocimiento, también valoras y sus aplicaciones sociales, tanto sociales, emocionales y morales, sin olvidar los cognitivos, es decir, como e expuesto anteriormente comprender y explicar cambios en el comportamiento humano.


  1. ¿Cuál crees que es el objetivo fundamental de este campo?

El objeto de estudio de la Psicología es un objeto de estudio específico. Los psicólogos estudiamos cómo las personas construimos el sentido de nuestra actividad y nuestra acción, y eso es imposible que se pueda hacer al margen del contexto de las condiciones, de las situaciones concretas en las que ese comportamiento, esa actividad realmente se despliega. Cuando analizamos una práctica educativa, tenemos una mirada distinta de a didáctica, de la psicología, de la sociología, etc. Por lo tanto, cuando surja una actividad social que pueda identificarse como educativa y origine cambios en el comportamiento de las personas que practiquen dicha actividad, será estudio de la Psicología de la Educación, esta debe pues guiar y explicar esos cambos.
            La psicología de la educación en primer lugar tiene un planteamiento epistemológico sobre cómo se entiende las relaciones entre el conocimiento psicológico y la teoría y la práctica educativa. Luego un segundo nivel encargado de las teorías y paradigmas explicativos, de los procesos psicológicos del aprendizaje, del desarrollo de la educación, inclinados hacia posturas aplicacionistas a una postura interdependencia-interacción.
Cesar Coll: "los psicólogos de la educación estudian aquellos cambios que aparecen vinculados al hecho de que las personas participen en actividades, que se califican de educativas sean formales, informales, escolares, familiares, es igual".

           
  1. ¿Crees que la psicología de la educación es efectiva? ¿Por qué? ¿Qué podría aportar?

Algo efectivo supone que algo que produzca un efecto esperado, entonces ¿Qué efecto esperamos de la Psicología de la Educación? Como ya hemos tratado anteriormente no solo esperamos resultados del estudio sobre los procesos cognitivos de los niño, también participa en el análisis de la realidad educativa, trata con los factores sociales y culturales que influyen en el proceso educativo de la comunidad, intenta fomentar la cooperación y coordinación de los servicios, instituciones y organizaciones sociales del entorno, de la familia, etc.
Dicha disciplina a de encargarse de la educación en todos sus niveles y modalidades, tanto si son contextos formales como informales como por ejemplo:
·         Actividades de la vida cotidiana y ocio: a partir de cualquier situación de nuestro día a día podemos obtener una situación de aprendizaje, es decir,  a partir las experiencias educativas cotidianas se pueden transformar en oportunidades reales de aprendizaje y desarrollo de habilidades para la vida de todos sus miembros por medio de la orientación.
·         Familia: trata la relación entre la familia y la escuela, intenta que la familia sea un contexto educativo en el que se ayude a los niños y de la que puedan aprender.
·         Colegios, escuelas, universidades: intenta realizar y desarrollar el currículo; fomentar, crear y formar en competencias; tratar las relaciones entre los alumnos, etc.
·         Depende, también, del ámbito en el que se desarrolle como un hospital, un colegio, actividades extraescolares…, se establecerán distintas relaciones entre el profesor y los alumnos, la metodología o con la dirección.
Creemos pues, que la psicología de la educación es práctica, creativa y reflexiva, donde los campos en los que actúa se relacionan de manera multidisciplinar.
Por estas razones, entre otras muchas, creemos que la Psicología de la Educación es efectiva en los temas que hemos tratado principalmente. De todos estos campos se obtiene o se intenta obtener un efecto en los alumnos.

jueves, 17 de febrero de 2011

PRÁCTICA 0: CAPTAR LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS



¿De qué forma define Bruner la educación?
Para Bruner  en la escuela no solo se debe transmitir conocimiento sino también destrezas para que los alumnos puedan pensar en todas sus posibilidades, en la escuela se deberían enseñar ambas. Por lo tanto la educación debe encargarse de fomentar un pensamiento crítico en los alumnos y desarrollar la capacidad de elección. Hay que aprovechar las facilidades y curiosidad que tienen los niños para aprender, y sobre todo hay que tener en cuenta a la hora de educar los problemas que se plantean en nuestro alrededor y como nos pueden afectar.
Para Bruner el alumno debe aprender y comprender.


¿Cómo la definís vosotros?
La definición que hace Bruner sobre la educación creemos que es bastante acertada, la educación es un proceso para transmitir, además de conocimientos, destrezas y habilidades para hacer a los niños competentes en cualquier ámbito de la vida.
La educación que hemos recibido nosotros ha sido meramente reproductora, nuestros profesores seguían un libro y antes de que el curso se acabase debía de haberlo terminado de explicar. No se preocupaban porque hubiésemos comprendido correctamente la lección, se limitaban a ponernos un par de exámenes antes de la evaluación en los cuales debíamos contar los contenidos memorizados con antelación.
Por eso creemos que es muy importante practicar no solo la expresión escrita, también la oral, muy importante para cualquier aspecto de la vida. Por otro lado también es relevante la enseñanza de la comprensión oral y escrita, para poder entender todo lo que se nos dice y escuchemos y  podamos transmitirlo con efectividad.
Debemos destacar principalmente la importancia de la interacción con los compañeros, de los cuales se puede aprender mucho. Es muy importante hacer pensar a los alumnos el por qué de los contenidos, hacerles reflexionar bajo un sentido crítico, debemos enseñarles a pensar y que creen sus propios conocimientos y criterios.
Lo más importante de todo es saber motivar a los alumnos.


¿Desde qué perspectiva psicológica crees que lo hace?
Bruner define la educación desde la perspectiva del cognitivismo, donde se destaca la importancia de la interacción y la participación activa por parte del alumnado.
La perspectiva cognitiva se encarga del estudio de los procesos mentales implicados en el conocimiento. El objeto de su estudio son los mecanismos básicos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico.


¿De qué otros factores influyentes en el aprendizaje nos habla? ¿Cómo las entiende él?

En su entrevista Bruner habla de una serie de factores influyentes en la educación.
    La educación de antes y ahora: el profesorado considera que la educación actual ha empeorado mientras que Bruner asegura que el sistema actual es positivo, mejor que el de antes: “la España de Rodríguez Zapatero ha tenido muchos progresos”.
    Como consecuencia de esto, Bruner opina sobre la motivación de los estudiantes españoles. Él cree que los niños son “como esponjas” y tienen muchas ganas de aprender, actitud muy desaprovechada por los profesores, los cuales no saben cómo enseñar para que los alumnos no se aburran y se desmotiven. Hay que intentar captar su atención utilizando diversas metodologías y así evitar el fracaso escolar.
    En todo este proceso los padres juegan un papel decisivo. Bruner comenta que en Italia estos se implican considerablemente en las escuelas colaborando en las tareas de mantenimiento y limpieza. Este es un ejemplo de cómo se podrían implicar en mayor medida mediante otras alternativas.
Un tema candente en nuestra sociedad es la inmigración, esta se ha ido incrementando notablemente en los últimos años. La educación es muy importante para ayudar a integrase a esta oleada de gente: “hay que conseguir primero un entendimiento, una comprensión, unas formas y luego quizá intentar perfeccionar esos contenidos. No se tiene que aprender todo perfecto la primera vez, es importante entender lo que se aprende, comprenderlo". Vuelve a ponernos un ejemplo en Italia en la que existe una Escuela para Inmigrantes que enseña el idioma, costumbres y culturas del lugar.
Bruner considera que el Estado no debe imponer ninguna religión, cada uno tiene derecho a elegir su propia creencia, lo que se denomina separación entre religión y Estado. Nos hablas sobre la nueva asignatura impartida en los centros educativos, Educación para la Ciudadanía. Piensa que es una buena idea y será fructífera dependiendo de cómo se enseñe.
La política también influye en la educación, esta necesita una inversión y fondos para su desarrollo.